модуль 8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

ми спроектвали свою систему оцінювання та скористувалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». ми переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.

модуль 9

У попередніх модулях ми виконували роль учня, коли створювали приклад учнівської роботи, та знайому нам роль учителя, коли розробляли оцінювання для нашого прикладу учнівської роботи. У цій вправми, працюючи в парах або малих групах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ми отримали від колег, можуть допомогти нам удосконалити приклад та нашу стратегію оцінювання.

модуль 10

• Обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань Обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитан• Створювали план впровадження теми; • Створювали документ для фасилітаці• Обговорювали чому вони навчилися.

модуль 7

прослуховували запропоновані вчителями для учнів на основі державних освітніх стандартів та програм для того, щоб гарантувати, що вони опановують потрібний матеріал та здобувають навички, передбачені програмами. ми розглядають проекти як виняткові та необов’язкові вправи або додаткові завдання наприкінці вивчення теми, після того як зробили «традиційні» завдання, прослухають лекції та виконають тести. Проте, працюючи над проектами, що базуються на стандартах,ми глибоко «занурилися» в матеріал та застосували свої знання у реальному житті.ми будували процес навчання навколо питань, що поєднує інтереси учнів та вимоги стандартів і програм.

модуль 3

щоб закласти якісну основу планування теми, проаналізували державні освітні стандарти та навчальні програми і визначили ті вимоги, на яких ми робитиме наголос протягом навчання та за якими ви будете оцінювати процес і результати навчання учнів.

модуль11

У цьому Модулі ми та наші колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових вашого Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль4

Обговорювалиь приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; Обговорювали разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання Створили презентацію основних ідей навчальної теми; Під час виконання цієї вправи ви познайомитеся з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів, створите перший варіант плану оцінювання учнів, який теж має бути зосередженим на знаннях та вміннях, які мають отримати учні при роботі в проекті. 

Модуль6

 Розглядали як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.Обговорювали ,як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.Для обміну думками ми у цій вправі  провели усне обговорення в малих групах, а потім здійснили обговорення всією групою.Ознайомилисья з описами та порівняльними таблицями  сервісів для спілкування через ІнтернетСтворили опитувальник. в сервісі У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0.

 Втомилися,але втома була приємною.Знетерпінням чекаю наступного уроку.

Модуль5

Попрактикувалися у створенні Основних запитань, що сприяють глибшому засвоєнню основних ідей теми.Разом з усіма учасниками тренінгу обговоріть, як виконувати завдання за першим рядком таблиці цього документа. Разом з усіма учасниками тренінгу переглянули документ Запитання для проведення мозкового штурму (Ресурси/Основні запитання) Поділилися із своїми колегами  презентаціями, які ми створили в попередньому модулі. Ми  працювали над нею впродовж усього тренінгу. Ми отримали коментарі партнерів («зворотній зв’язок») на розроблені нами інструменти оцінювання навчальних потреб учнів. При обговоренні розробок інших зробіть головний наголос на сильних сторонах, а також на тих моментах, які ще необхідно покращити. Були конкретними та точними при обговоренні. В наступних аналогічних вправах при обговореннми.Ми  мали різних партнерів, таким чином, ми зможете обговорити розробку обраної теми майже з усіма учасниками тренінгу, а також дізналися про те, що роблять інші.

Модуль 2

Під час навчання ми  співпрацювали з іншими вчителями й обговорювали ідеї використання ІКТ у навчальному процесі. На цьому тренінгу ми  використовували комп’ютерні програми та різноманітні Інтернет-ресурси, які допомогли мені створити Портфоліо та надалі методичну підтримку для підвищення якості результатів навчання учнів.

Модуль 1

Навчилась створювати папки й давати їм назву.Ознайомилась з електронним підручником.Замислилася над якістями які повинні бути у підростаючого покоління.

мои первые впечатления

позитивчик

Очень интересно.Увлекательно.Сначало был страх,растерянность,но как говорится:Глаза боятся,а руки делают.